贺勤这个班主(🦀)任(🌴),还真是被他(🥗)们这帮学生小看了啊(🔀)。
孟行悠每次听(🈯)到这种(🚐)官(🧖)腔就无语,碍(🚘)于贺勤面子没有呛声(💱)。
教(🦉)导主任这一(✍)拳打在棉花上:你这(🌉)么(🐐)说,还是我这(🎭)个做主任的不是了?(🎿)
孟行悠笑出声(🎰)来:你弟(🚛)多大了?审(💹)美很不错啊。
迟(🏗)砚眉头(🦌)皱(📔)着,似乎有话(🎄)想说但又不好开口,孟(👰)行(💏)悠反应过来(🚁),以为是自己留在这里(😱)不方便,赶紧开(🔬)口:你有(🈴)事的话就先(🎵)走吧,改天再一(😵)起吃饭(👵)。
贺(🤓)勤走到两个(🌅)学生面前站着,大有护(🔑)犊(🥠)子的意思, 听(🔔)完教导主任的话,不紧(🌷)不(⚫)慢地说:主(⛔)任说得很对,但我是他(⛴)们的班主任,主(🍞)任说他们(🌙)早恋,不知道(💘)依据是什么?我们做(🙈)老(🔺)师的要劝导(🈹)学生,也得有理有据, 教(🌎)育(⛑)是一个过程(🏑),不是一场谁输谁赢的(👃)比赛。
迟砚一怔(🚹),估计没想(🖨)到还有这种(🗳)操作,点头说了(🤔)声谢谢(🗜)。
迟(😋)砚写完这一(🌘)列的最后一个字,抬头(💓)看(🔕)了眼:不深(🚐),挺合适。
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